Presentation of theoretical or conceptual contributions

Beratende Fachkräfte erleben in der heutigen von Komplexität geprägten Welt zunehmend Paradoxien und Diskrepanzen (Engel, 2003): Sie sind insbesondere im Kontext von Inklusion gehalten, sich an normativen Ansprüchen zu orientieren, während sie in der Praxis widersprüchliche Erfahrungen machen (Reiss-Semmler, 2019). In diesem Spannungsfeld benennt Armin Wildfeuer (2011) drei wesentliche Dimensionen, anhand derer Fachkräfte eine „»Handlungskompetenz« […] professioneller Praxis“ (S. 1795) zu entwickeln haben: Neben Wissen und Können gilt ihm Haltung als die dritte zentrale Dimension. Insbesondere in der praktischen Arbeit ist „die Entwicklung einer professionellen Haltung eine der wichtigsten Voraussetzungen, um Menschen hilfreich zur Seite stehen zu können“ (Best, 2020, S. 1). Doch wie kann ein solcher Entwicklungsprozess konkret gelingen? Im wissenschaftlichen Diskurs sind sich Forschende uneinig. Als „Containerbegriff“ (Schwer & Solzbacher, 2014, S. 25) bleibt Haltung definitorisch unscharf und schwer bestimmbar (Kurbacher & Wüschner, 2016).
An genau dieser Stelle setzt das hier vorgestellte Forschungsprojekt an: Über einen multiperspektivischen Zugang werden zentrale Dimensionen einer professionellen inneren Haltung beratender Fachkräfte herausgearbeitet und in einem theoretischen Modell zusammengefasst. Leitend ist dabei die Hypothese, dass wer eine solche Haltung entwickelt, sich nicht nur an einem starren Set vorgegebener Werte und Normen orientiert, sondern eine bewusste Grundeinstellung innerhalb eines dynamischen Prozesses einnimmt. Beratende loten demnach den Widerspruch zwischen Werteidealen (normativer Bezug) und dem Erleben menschlicher Fehlbarkeit (Selbstbezug) (selbst-)reflexiv aus. Die Fähigkeit, menschliche Fehlbarkeit anzuerkennen und auszuhalten (intellectual humility) bildet das Kernstück des Modells. Das „multidimensionale Konstrukt“ (Kapp, 2023, S. 249) steht in positivem Zusammenhang damit, tragfähige Beratungsbeziehungen aufbauen zu können (Davis & Cuthbert, 2016), sich (selbst-)reflexiv mit der eigenen Person, den eigenen Werten und dem eigenen Handeln auseinanderzusetzen sowie eigene Lern- und Entwicklungsprozesse anzustoßen (Krumrei-Mancuso et al., 2020). Damit entsteht ein Verständnis von Haltung, das es Fachkräften insbesondere im Kontext von Inklusion ermöglicht, sich im Spannungsfeld der Diskrepanzen freier zu bewegen.

Best, L. (2020). Editorial: Counseling Impulse—Alles eine Frage der Haltung. Counseling Impulse, 2. https://bvppt.org/media/ausgabe_2_januar_2020.pdf
Davis, E. B., & Cuthbert, A. D. (2016). Humility and psychotherapist effectiveness: Humility, the therapy relationship, and psychotherapy outcomes. In E. L. Worthington, D. E. Davis, & J. N. Hook (Hrsg.), Handbook of humility: Theory, research, and applications. (S. 286–300). https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=psyh&AN=2017-14732-020
Engel, F. (2003). Beratung ‐ ein eigenständiges Handlungsfeld zwischen alten Missverständnissen und neuen Positionierungen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 52(4), 215–233. https://doi.org/10.25656/01:940
Kapp, F. (2023). „Demut“—Eine unterschätzte Dimension in der Psychotherapie? Psychotherapeutenjournal, 3(22), 247–254.
Krumrei-Mancuso, E. J., Haggard, M. C., LaBouff, J. P., & Rowatt, W. C. (2020). Links between intellectual humility and acquiring knowledge. The Journal of Positive Psychology, 15(2), 155–170. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1579359
Kurbacher, F. A., & Wüschner, P. (2016). Einleitung: Was ist Haltung? In F. A. Kurbacher & P. Wüschner (Hrsg.), Was ist Haltung? Begriffsbestimmung, Positionen, Anschlüsse. Königshausen & Neumann.
Reiss-Semmler, B. (2019). Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung. Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte. Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:18035
Schwer, C., & Solzbacher, C. (Hrsg.). (2014). Professionelle pädagogische Haltung: Historische, theoretische und empirische Zugänge zu einem viel strapazierten Begriff (1. Auflage). Julius Klinkhardt.
Wildfeuer, A. G. (2011). Praxis. In H. Krings & P. Kolmer (Hrsg.), Neues Handbuch philosophischer Grundbegriffe (S. 1774–1804). Karl Alber.